Diane Tavenner, fundadora de la red de escuelas públicas Summit en California, cuenta cómo diseñó un modelo educativo distinto del tradicional y qué aprendió en el camino. Sostiene que preparar a niños y jóvenes para una vida plena exige más que contenidos: necesitan aprender a dirigir su propio aprendizaje, resolver problemas reales, reflexionar y contar con mentores, y ofrece ideas para aplicarlo también en casa.
Lecciones
La escuela tradicional, pensada para la era industrial, premia memorizar y seguir instrucciones. La vida adulta pide otra cosa: decidir, colaborar y aprender por cuenta propia.
Los proyectos basados en problemas reales desarrollan habilidades como analizar, argumentar y comunicar, que se transfieren mejor que los contenidos memorizados.
El aprendizaje autodirigido es un ciclo: fijar una meta, planificar, aprender, mostrar lo aprendido y reflexionar. Se practica, y mejora con cada vuelta.
Cada estudiante necesita un mentor que lo conozca bien y lo acompañe durante años. Esa relación sostenida con un adulto pesa tanto como lo que se enseña en clase.
Los hábitos del éxito, como la perseverancia, la autorregulación y la curiosidad, se pueden enseñar, y conviene trabajarlos de forma explícita.
Dejar tiempo para explorar intereses y oficios fuera del aula, lo que en Summit llaman expediciones, ayuda a los jóvenes a descubrir qué los mueve.
Equivocarse en situaciones de bajo riesgo es parte de crecer. Los jóvenes aprenden más cuando los adultos los acompañan sin resolverles todo.
